NARRACION FICTICIA

31 de Abril de 2011

Tomado de los principales diarios de circulación nacional:

NUEVA LEY DEL REGISTRO CIVIL

Art.1. Se anula en toda  la República el Registro del estado civil.

2.- Los habitantes de la República, ninguno esta obligado a inscribirse en el registro, solo podrán hacerlo los ministros de las naciones extranjeras, sus secretarios y oficiales.

En el Registro Civil ya no se inscribirán los hechos concernientes al estado civil de las personas y aquellos otros que determinaba la Ley. Tales como:

1.    El nacimiento.

2.    La filiación.

3.    El nombre y apellidos.

4.    La emancipación y habilitación de edad.

5.    Las modificaciones judiciales de la capacidad de las personas o que éstas han sido declaradas en concurso, quiebra o suspensión de pagos.

6.    Las declaraciones de ausencia o fallecimiento.

7.    La nacionalidad y vecindad.

8.    La patria potestad, tutela y demás representaciones que señala la Ley.

9.    El matrimonio.

10.  La defunción.

Hace mucho tiempo existió un  hombre que se llamaba Benito Juárez García  que  deseaba las mejores condiciones para nuestro país, y por tal motivo, siendo presidente de la Republica, promulgo las leyes de reforma: una de ellas establecía y normaba todo lo referente al Registro Civil, función que desempeñaba la iglesia.
Con ganas de progresar y mejorar la situación en la cual se encontraba el país; logró su objetivo,
creando un caos dentro del país. Ha pasado mucho tiempo, comprobando que las mencionadas leyes  solo llevaron al país a una total desorganización y anarquía. Que bien que el gobierno actual por fin haya dado a conocer la nueva ley de Registro Civil. Acorde a nuestros tiempos y  a las necesidades de todos los mexicanos.                                       Analiza y reflexiona la importancia de esta nueva ley, teniendo en cuenta  las afectaciones o beneficios en todos los aspectos de los ciudadanos y del país.

¿Que opinas de la desaparición del Registro Civil?

ABRIENDO PUERTAS: LA DOCUMENTACION FISICA Y DIGITAL

Fuentes

 Bibliográficas

•       Libros.

•       Curso  de Historia de  5º. Sep 2009. BENITO JUAREZ Y LOS LIBERALES PAG. 64.

•       Historia de México 4º. Sep. 1993 .LAS LEYES DE REFORMA PAGS. 118 A 125

•       SEP. Juárez el Republicano. México, Comisión de Libros de Texto Gratuitos, 2005-2006.DEL LIBERALISMO CENTRALISTA A LA RESTAURACION DEL LIBERALISMO. PAGS. 45 A 85.

•       Krauze, Enrique, et. al.  Siglo de Caudillos

·         Colibrí de la independencia a la revolución. CONAFE LA REFORMA PAGS 17 A 32.

Fuentes hemerográficas 

•       Revistas

–      Escrutinio

–      Informador 

•       Periódicos

–      Regeneración

–      El hijo del ahuizote

–      El reformista

–      Liberal

–      La vanguardia

Ligas o páginas Web. 

es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Reforma

www.ensubasta.com.mx/las_leyes_de_reforma.htm

www.buenastareas.com/temas/las-letes-de-reforma.../980

calidadvisual.mx/reforma/

www.infoguiamexicodf.com/.../clinica-lasikmex-tire-sus-lentes.html

  Reflexiones sobre modificaciones en conceptos y representaciones personales, en el blog.

      Hacer de la historia un espacio y un tiempo significativo donde se traslade al pasado, con recursos del contexto y recursos didácticos apropiados. Para que el alumno reflexione y forme su propio criterio. Es tarea fundamental de un profesor comprometido con su labor docente. Analizar las ideas sobre la Historia entre diferentes autores.

        La confrontación sobre la Historia entre los diferentes autores. Analizar y  comparar los conceptos para llegar a una conclusión, así poder llegar a representar a distintos personajes modificando algunos conceptos.
A través de la lectura de Dalongeville, Alain. se considera que la historia se ha venido  enseñando de forma descriptiva, verbalista haciendo uso excesivo del cuestionario,  apegada  a la   versión oficial de los libros de texto sin considerar otros puntos de vista sobre el mismo hecho histórico, descartando la motivación del alumno hacia   la investigación,  reflexión, la contrastación, y sobre todo que  pueda crear sus propias representaciones mentales sobre lo acontecido.

Sin embargo debemos tomar otros puntos de vista sobre el mismo hecho histórico, acrecentando así  el interés  del alumno hacia   la investigación, para hacerlo reflexivo, para contrastar ideas, y sobre todo que  pueda crear sus propias representaciones mentales sobre lo acontecido.

    La narrativa se usa  para despertar el interés del alumnado, hacerlo en forma participativa en el sentido de la interacción del maestro-alumno, al narrar la forma en hacerlo, dando énfasis  gestos, etc. Con la finalidad de la atención y llevar a cabo la inferencia, es decir, comprender el texto.
Por ello, narrar la historia nos hace reflexionar los hechos o acontecimientos históricos, buscar las causas, consecuencias y relacionarlos con el presente, jamás ajeno del pasado.
La narrativa es una estrategia adecuada pero con un enfoque diferente; hacerla creativa, reflexiva y crítica

LA ENTREVISTA COMO PROPUESTA METODOLOGICA

TEMA: LA REFORMA

Ω  ¿Cuáles eran los medios de transporte y de comunicación  que se usaban en tu localidad, en los años 1857 y 1860?
Usaban bestias de carga, también carretas tiradas por bueyes.

           Ω ¿Cómo eran las viviendas de tu localidad?                                                                                                                                                         Las casas principales tenían paredes largas con planos encalados y las entradas eran a manera de mesones. La gente más humilde vivían en chozas construidas en caña de maíz.

Ω ¿Cómo vestían?                                                                                                                                                                                Vestían con calzón largo y camisa de manta, sombrero de palma y descalzos, usaban un capisayo para protegerse de la lluvia.

Ω ¿Cómo eran tratados los trabajadores de la época?                                                                                                                                                 Los jornaleros eran víctimas de múltiples atropellos. Las haciendas tenían sus propias cárceles.

Ω  ¿Conoces algún acontecimiento importante ocurrido en tu localidad en esta época?                                                                                                                                    En 1881 adquiere el título de Villa.

DESPUÉS DE ANALIZAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA  EN LA ENTREVISTA A VARIAS PERSONAS SE REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO DE LA ÉPOCA QUE NOS CORRESPONDE EN ESTE CASO LA REFORMA.

LA ÉPOCA DE LA REFORMA EN DIVERSOS LUGARES 

ÉPOCA	MUNDO	PAÍS	ESTADO	MUNICIPIO
REFORMA	EL ORIGEN DE LA EVOLUCION DE CARLOS DARWIN 1859	GUERRA DE REFORMA 1858-1861	Los republicanos resistieron el avance Francés en varias partes del país, empleando básicamente las técnicas de guerrilla; la ciudad de Tampico había sido bloqueada por guerrilleros, y en el sur Porfirio Díaz al mando de 4,000 soldados impedía el paso desde México hacia Veracruz. A pesar de eso no pudo impedirse el avance francés, y estos ocuparon en 1864 Guadalajara, Aguascalientes y Zacatecas. Las leyes de reforma fueron redactadas en Veracruz.	LA INJUSTICIA DE QUE ERAN VICTIMA LOS JORNALEROS. ACONTECIMIENTO IMPORTANTE EL MUNICIPIO DE ALTOTONGA ADQUIERE EL TITULO DE VILLA EN 1881.

SITUACION PROBLEMA

SITUACION PROBLEMA

La situación problema es una estrategia para el aprendizaje en la que se propone al alumno un enigma que podrá descifrar, al confrontar sus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes para construir una respuesta o solución                                                                                                      LA REFORMA

5º. GRADO DEL PROGRAMA DE HISTORIA 2009.   4º. GRADO PROGRAMA DE HISTORIA 1993

MOTIVOS DE JUAREZ PARA PROMULGAR LAS LEYES DE REFORMA

REPRESENTACIONES PREVIAS

›  Antecedentes importantes de la Reforma.

›  Causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores.

›  Existencia de dos gobiernos en nuestro país en esa época.

›  La iglesia fue afectada por la constitución de 1857.

›  La herencia de valores por parte de los liberales.

›  Juárez culpable del endeudamiento publico durante su gobierno.

›  Logros y culminación de la reforma 

PREGUNTAS PROVOCADORAS

›  ¿Cuáles fueron las razones que motivaron a Juárez a promulgar las leyes de reforma?

›  ¿Tendría Juárez algún resentimiento hacia la iglesia para atacarla tan duramente?

›  ¿tendría Juárez compromisos con algún grupo político que lo obligaban a realizar estas acciones?

LA GUERRA DE REFORMA

LLAMADA TAMBIEN DE LOS TRES AÑOS, INICIO EN 1857, CUANDO FELIX ZULOAGA SE REBELO CONTRA EL GOBIERNO LIBERAL MEDIANTE EL PLAN DE TACUBAYA, EN EL QUE DESCONOCIA LA CONSTITUCION Y CONVOCABA A ELABORAR UNA NUEVA. EL PRINCIPAL MOTIVO DE ESTE CONFLICTO FUE QUE EL PARTIDO CONSERVADOR, LA IGLESIA Y GRAN PARTE DEL EJERCITO RECHAZABAN LA CONSTITUCION. POR ELLO, LOS CONSERVADORESLUCHARON POR DEFENDER SUS PRIVILEGIOS Y LOS DE LA IGLESIA CATOLICA. ESTA GUERRA  FUE LA MAS BRUTAL ENTRE LOS MEXICANOS DEL SIGLO XIX, DIVIDE A LA POBLACION EN DOS BANDOS, SURGEN DOS PRESIDENTES: ZULOAGA CONSERVADOR Y JUAREZ LIBERAL. EN 1861 LOS LIBERALES VENCIERON, JUAREZ ESTABLECE SU GOBIERNO EN MEXICO Y PROMULGA LAS LEYES DE REFORMA QUE SUS IDEAS PREVALECEN EN NUESTROS DIAS.

CONCEPTOS CENTRALES

›  PODER

›  AUTORIDAD

›  REFORMA

›  VENGANZA

DOCUMENTACION

›  LIBROS DE TEXTO.

›  RECURSOS DE ENCICLOMEDIA.

›  PAGINAS DE INTERNET.

›  BIBLIOGRAFIAS.

›  FICHAS HEMEROGRAFICAS.

›  PERIODICOS.

›  REVISTAS.

›  DUCUMENTOS DIVERSOS.

›  MAPAS.

›  FOTOGRAFIAS.

›  INFORMES.

CONSIGNAS

›  BUSCAR INFORMACION CONFIABLE, CONSULTAR BIBLIOGRAFIAS, ELABORAR FICHAS HEMEROGRAFICAS, PARA TOMAR UNA POSTURA YA SEA A FAVOR DE LAS ACCIONES DE DON BENITO JUAREZ GARCIA, O EN CONTRA, ARGUMENTANDO SU POSTURA EN UNA REPRESENTACION ESCENICA DE LA EPOCA.

PRODUCTO

›  ELABORAR UN PERIODICO MURAL COMPARATIVO DE LA EPOCA SEÑALADA CON LA ACTUAL UTILIZANDO RECURSOS TALES COMO: FOTOGRAFIAS, DIBUJOS, CARTELES, MAPAS, PERIODICOS, BIOGRAFIAS, TEXTOS,ETC.